GIÁO ÁN BÀI 1 ĐỊA 11

Dưới đấy là mẫu giáo án phạt triển năng lực bài 1: Sự tương bội phản về trình độ chuyên môn phát triển tài chính - buôn bản hội của những nhóm nước. Cuộc giải pháp mạng kỹ thuật và technology hiện đại. Bài học kinh nghiệm nằm trong công tác Địa lí 11. Bài xích mẫu có: văn bản text, file word gắn kèm. Bao gồm hình ảnh để người đọc coi trước. Nếu cảm giác phù hợp, thầy cô rất có thể tải về.

NỘI DUNG TRẮC NGHIỆM

BÀI 1: SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN tởm TẾ-XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI.I. MỤC TIÊU:1. Loài kiến thức:- hiểu rằng sự tương phản về trình độ chuyên môn phát triền ghê tế-xã hội của các nhóm nước vạc triển, sẽ phát triển, nước và cương vực công nghiệp mới.- trình diễn được tác động ảnh hưởng của cuộc cách mạng công nghệ và technology hiện đại.2. Kỹ năng:- nhấn xét sự phân bố những nước theo nút GDP trung bình đầu fan trên lược đồ vật trong SGK.- Phân tích những bảng số liệu trong SGK.3. Thái độ:- liên hệ thực tế đất nước và lưu ý đến về phía phát triển kinh tế tài chính - xã hội của nước ta.4. Định hướng các năng lực hình thành:- năng lượng chung: từ học, tự xử lý vấn đề, thích hợp tác, tính toán.- năng lượng chuyên biệt: tư duy tổng thích hợp theo lãnh thổ, sử dụng phiên bản đồ, phân tích các bảng số liệu.II. CHUẨN BI CỦA GIÁO VIÊN VÀC HỌC SINH.1. Chuẩn bị của giáo viên:- Hình 1, bảng 1.1, bảng 1.2, bảng 1.3 SGK- Phiếu học tập tập:Tiêu chíNhóm nước phân phát triểnNhóm đang phát triểnGDP/ ngườiCaoThấpTỉ trọng GDPthấpTuổi thọThấp (65 tuổi)HDICao (trên 0,8 )Thấp (dưới 0,7 )Trình độ PT KT - XHCaoLạc hậu2. Chuẩn bị của HS:- SGK, vật dụng học tập khác.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1. Ổn định lớp2. Kiểm tra bài cũ3. Bài bác mới3.1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦUBước 1: Giao nhiệm vụ: GV mang lại HS quan lại sát một số trong những hình hình ảnh và bảng số liệu về GDP của việt nam và Hoa Kì. Dựa vào hiình ảnh, bảng số liệu, kiến thức và kỹ năng đã học với hiểu biết bạn dạng thân theo em nước ta và Hoa Kì được xếp vào các nhóm nước nào? căn cứ vào đâu để có sự phân chia đó?Bước 2. Tiến hành nhiệm vụ: HS tiến hành nhiệm vụ trong thời gian 2 phút.Bước 3. HS quan sát, liệt kê, liên kết kế tiếp GV gọi một số trong những HS trả lời.Bước 4. GV tiến công giá hiệu quả của HS, trên các đại lý đó dẫn dắt HS vào bài học kinh nghiệm mới.3.2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚIHoạt đụng 1: tò mò sự phân tạo thành các team nước.1.

Xem thêm: Tiết 3 Bài 8 Địa 11 - Giải Tập Bản Đồ Địa Lí 11


Xem thêm: Giao Thoa Ánh Sáng Là Hiện Tượng, Hiện Tượng Giao Thoa Ánh Sáng Là Gì


Mục tiêu: biết được cách phân chia và các tiêu chuẩn phân chia các nhóm nước trên cố gắng giới2. Phương pháp kỹ/thuật dạy học: Sử dụng cách thức đàm thoại vấn đáp.3. Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp/cá nhân.4. Phương tiện dạy học: SGK, hình 1.5. Quy trình hoạt độngHOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSNỘI DUNG- GV yêu cầu HS phụ thuộc kiến thức SGK, đọc biết của bạn dạng thân và links với trường hợp xuất phân phát để vấn đáp các câu hỏi sau:+ Các nước nhà trên cố kỉnh giới phân thành những nhóm nước nào?+ phụ thuộc vào những tiêu chuẩn nào nhằm phân chia những nhóm nước? Nêu đặc điểm của từng đội nước?- HS nhờ vào kiến thức SGK, gọi biết của bạn dạng thân và liên kết với tình huống xuất phát để trả lời.- HS quan tiền sát, nhấn xét- GV chuẩn chỉnh kiến thức.- Yêu ước HS phụ thuộc vào hình 1 nhận xét sự phân bố những nước và các vùng cương vực trên trái đất theo GDP trung bình đầu người.- GV chuẩn kiến thức và reviews thêm về các nước công nghiệp mới.I. Sự phân chia thành các nhóm nước.- trái đất có hơn 200 quốc gia và vùng khu vực được phân thành hai đội nước:+ đội nước phát triển: GDP/người cao, FDI nhiều, HDI cao (ở châu Âu, bắc Mỹ, Đông Á) ..+ team nước đã phát triển: GDP/người thấp, nợ nước ngoài nhiều, HDI tốt (Châu Phi, nam Á)- team nước đang trở nên tân tiến có sự phân hoá: những nước công nghiệp mới (NICS- Hàn Quốc, Xin-ga-po, Đài Loan…), trung bình, chậm trễ phát triển.Hoạt đụng 2: khám phá sự tương bội nghịch về trình độ chuyên môn phát triển kinh tế tài chính - thôn hội của các nhóm nước1. Mục tiêu: hiểu rằng sự tương phản nghịch về trình độ chuyên môn phát triền kinh tế-xã hội của các nhóm nước vạc triển, sẽ phát triển, nước và phạm vi hoạt động công nghiệp mới.2. Cách thức kỹ/thuật dạy dỗ học: áp dụng phương pháp luận bàn nhóm, báo cáo.3. Vẻ ngoài tổ chức hoạt động: Lớp/nhóm4. Phương tiện đi lại dạy học: SGK, bảng số liệu, phiếu học tập tập5. Quy trình hoạt độngHOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSNỘI DUNGBước 1:- vận động cá nhân: GV yêu cầu tất cả HS hiểu SGK mục II, chăm chú các bảng số liệu, kết hợp với phiếu học hành để vấn đáp các câu hỏi sau:+ Bảng số liệu 1.1: nhận xét sự chênh lệch về GDP trung bình đầu tín đồ giữa những nước phát triển và những nước vẫn phát triển.+ Bảng số liệu 1.2: thừa nhận xét cơ cấu tổ chức GDP phân theo khu vực kinh tế của những nhóm nước, năm 2004.+ Bảng số liệu 1.3 kết hợp với hộp thông tin: thừa nhận xét sự khác hoàn toàn về chỉ số HDI va tuổi thọ mức độ vừa phải giữa các nhóm nước.- nghiên cứu SGK, bảng số liệu, kết phù hợp với phiếu học tập để vấn đáp các câu hỏi.Bước 2:- Sau hoạt động cá nhân, GV phân tách lớp làm 2 nhóm, mỗi đội lại chia ra những nhóm nhỏ 4 HS, giao nhiệm vụ cho các nhóm:+ nhóm 1: báo cáo GDP/ người, tỉ trọng GDP+ đội 2: báo cáo tuổi thọ, HDI- HS các nhóm bàn thảo để chấm dứt sản phẩm tiếp thu kiến thức theo nhóm đã làm được phân công.- GV: theo dõi, điều khiển các nhóm hoạt động.- GV yêu cầu thay mặt đại diện các nhóm trình bày kết quả, điều hành những nhóm khác nhấn xét, tiến công giá, bửa sung. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả, điều hành những nhóm khác dấn xét, tấn công giá, xẻ sung.Bước 3:- GV: Đánh giá hiệu quả thực hiện nhiệm vụ học tập.2. Sự tương bội phản về trình độ chuyên môn phát triển tài chính - thôn hội của các nhóm nước(bảng)

Tiêu chíNC phạt triểnĐang phân phát triểnGDP/ ngườiCaoThấpTỉ trọng GDPKV I thấp, KV III caoKV I cao, KV II và III còn thấpTuổi thọCao (trên 75 tuổi)Thấp (65 tuổi)HDICao (trên 0,8 )Thấp (dưới 0,7 )Trình độ KT - XHCaoLạc hậu

Hoạt hễ 3: mày mò cuộc phương pháp mạng công nghệ và công nghệ hiện đại1. Mục tiêu: trình diễn được tác động ảnh hưởng của cuộc bí quyết mạng công nghệ và technology hiện đại.2. Phương pháp kỹ/thuật dạy học: thực hiện phương pháp luận bàn cặp, báo cáo.3. Hiệ tượng tổ chức hoạt động: Lớp/cặp4. Phương tiện dạy học: SGK.5. Quá trình hoạt độngHOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSNỘI DUNG- GV yêu mong HS hiểu SGK kết hợp với hiểu biết cá nhân, GV tổ chức đàm luận cặp cho thấy những đặc điểm cơ bản về cuộc cách mạng kỹ thuật và technology hiện đại phụ thuộc các nhắc nhở sau+ thời gian xuất hiện+ Đặc trưng+ Các technology trụ cột+ Tác động.- HS phát âm SGK kết phù hợp với hiểu biết cá thể chia team thảo luận.- GV: Theo dõi, tinh chỉnh và điều khiển các đội hoạt động.- GV yêu cầu đại diện thay mặt các nhóm trình bày kết quả, điều hành các nhóm khác dấn xét, tiến công giá, vấp ngã sung.- Đại diện những nhóm trình bày kết quả, điều hành các nhóm khác thừa nhận xét, đánh giá, bửa sung.- GV: Đánh giá tác dụng thực hiện trách nhiệm học tập và nói rõ về kinh tế tài chính tri thức.III. Cuộc giải pháp mạng kỹ thuật và công nghệ hiện đại- Thời gian: thời điểm cuối thế kỷ XX đàu núm kỷ XXI- Đặc trưng: mở ra và phát triển nhanh công nghệ cao- Bốn technology trụ cột: + technology sinh học tập + technology vật liệu + technology năng lượng + technology thông tin- Tác động: + Làm mở ra nhiều ngành mới đặc biệt là trong lĩnh vực technology và dịch vụ. + chuyển dịch mạnh tổ chức cơ cấu kinh tế: sút tỉ trọng KV I, II, tăng tỉ trọng KV III. + Làm xuất hiện nền kinh tế tri thức (là nền tài chính dựa trên học thức cao, kỹ năng và công nghệ hiện đại) + hệ trọng sự phân công tích động quốc tế, chuyển nhượng bàn giao công nghệ. + xuất hiện thêm xu hướng toàn cầu hoá3.3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- Vẽ sơ đồ bốn duy hệ thống kiến thức bài bác học.- HS hoàn thiện và trình bày.3.4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNGBước 1: GV giao nhiệm vụBT1: Vẽ sơ đồ gia dụng các tiêu chí phân loại những nhóm nướcBT2: vẽ tranh thể hiện tác động của cuộc biện pháp mạng 4.0 mang lại nhân loạiBước 2: học sinh thực hiện nhiệm vụ tại lớpBước 3: Đánh giá. Cô giáo kiểm tra công dụng thực hiện tại của học tập sinh. Điều chỉnh kịp thời các vướng mức của học sinh trong quy trình thực hiện3.5. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI/ MỞ RỘNG- cô giáo hướng dẫn học viên tự đặt vụ việc để liên hệ hoặc vận dụng- trường hợp học viên không tìm được vấn đề để contact hoặc vận dụng, giáo viên có thể yêu mong …(nhiệm vụ yêu thương cầu: mày mò về GDP/ bạn và chỉ số HDI của địa phương)