GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4

     

- biết cách đọc toàn bài phù hợp với cốt truyện của câu chuyện, với lời lẽ và tính giải pháp của từng nhân đồ vật ( bên Trò, Dế Mèn)

2. Con kiến thức: Hiểu các từ ngữ trong bài

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: mệnh danh dế mèn tất cả tấm lòng nghĩa hiệp- bênh vực fan yếu, xoá quăng quật áp bức, bất công.

Bạn đang xem: Giáo án tiếng việt lớp 4

3. Thái độ: giáo dục niềm tin giúp đỡ đảm bảo an toàn kẻ yếu vào trường lớp.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Tranh minh hoạ trong SGK; truyện “ Dế mèn phiêu lưu kí”.

Xem thêm: Tải Hình Nền Giáng Sinh Đẹp, Download Ảnh Noel 2021, Tải Hình Ảnh Động Giáng Sinh 2022 Đẹp Nhất

- bảng phụ viết sẵn câu văn đề nghị hướng dẫn HS luyện đọc.

Xem thêm: HướNg DẫN Đăng Ký Internet Banking Vietcombank Như Thế Nào

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. KIỂM TRA BÀI CŨ: kiểm tra sách vở và giấy tờ của hS

B. DẠY BÀI MỚI

1. Giới thiệu bài: GV ra mắt 5 chủ điểm của SGK tiếng Việt 4, tập 1 . Cả lớp mở mục lục SGK đọc tên 5 nhà điểm. Gv kết hợp nói sơ qua câu chữ từng chủ điểm.

 


*
17 trang
*
dtquynh
*
*
7543
*
9Download
Bạn đang xem tư liệu "Giáo án giờ việt Lớp 4 - Tuần 1", để cài tài liệu cội về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD sống trên

Tập đọcDế mèn bênh vực kẻ yếuI. Mục đích, yêu cầuKĩ năng: Đọc lưu giữ loát toàn bài:- Đọc đúng các từ cùng câu, gọi đúng các tiếng tất cả âm, vần dễ dàng lẫn.- biết phương pháp đọc toàn bài cân xứng với cốt truyện của câu chuyện, cùng với lời lẽ với tính giải pháp của từng nhân đồ dùng ( bên Trò, Dế Mèn)Kiến thức: Hiểu những từ ngữ vào bài- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi dế mèn gồm tấm lòng nghĩa hiệp- bênh vực người yếu, xoá vứt áp bức, bất công.3. Thái độ: giáo dục niềm tin giúp đỡ bảo đảm kẻ yếu vào trường lớp. II. Đồ sử dụng dạy – học:Tranh minh hoạ trong SGK; truyện “ Dế mèn xiêu dạt kí”.- bảng phụ viết sẵn câu văn đề xuất hướng dẫn HS luyện đọc.III. Các chuyển động dạy họcA. Kiểm tra bài cũ: kiểm tra sách vở của hSB. Dạy bài bác mớiGiới thiệu bài: GV reviews 5 nhà điểm của SGK giờ Việt 4, tập 1 . Cả lớp mở mục lục SGK hiểu tên 5 chủ điểm. Gv phối hợp nói sơ qua văn bản từng nhà điểm.- reviews chủ điểm và bài xích học: GV giới thiệu chủ điểm đầu tiên thương bạn như thể yêu đương thân cùng với tranh minh hoạ công ty điểm diễn đạt những con bạn thương yêu giúp sức nhau khi gặp gỡ hoạn nạn,khó khăn.Giới thiệu cửa nhà Dế Mèn cảm giác kí .Bài tập hiểu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu là 1 trích đoạn tự truyện Dế Mèn phiêu lưu kí.2. Giải đáp luyện đọc và khám phá bài: 12 -15 phútLuyện đọc đúng: 1 HS gọi cả bài +HS tiếp nối nhau hiểu 4 đoạn của bài bác ( 2 lần)Đoạn 1: hai cái đầu( vào câu chuyện)Đoạn 2: Năm dòng tiếp theo( hình dáng Nhà Trò)Đoạn3: Năm loại tiếp theo( Lời nhà Trò).Đoạn 4: Phần còn lại( hành vi nghĩa hiệp của Dế Mèn)*Lần 1: Đọc phối kết hợp phát hiện, luyện phân phát âm, GV đưa ra những từ, giờ đồng hồ khó, gọi HS đọc*Lần 2: Đọc phối hợp giúp HS hiểu những từ ngữ new và cạnh tranh trong bài. HS phát âm phần chú thích những từ mới ở cuối bài giải nghĩa những từ đó, giảng nghĩa thêm một trong những từ ngữ: ngắn chùn chùn, thui thủi luyện phát âm câu cực nhọc :Chị mặc áo...ngắn chùn chùn.+ HS luyện đọc cá nhân.+ Một, hai HS hiểu cả bài.+ GV gọi diễn cảm toàn bài xích – giọng đọc chậm rãi rãi, chuyển giọng linh hoạt cân xứng với diễn biến của câu chuyện,với lời lẽ tính giải pháp của từng nhân vật.b. Khám phá bàiGV yêu ước HS hiểu lướt đoạn một khám phá Dế Mèn chạm mặt Nhà Trò trong hoàn cảnh như cố gắng nào? GV chốt ý: Dế mèn tình cờ chạm chán Nhà Trò.HS phát âm lướt đoạn 2 để tìm những chi tiết cho thấy chị đơn vị trò khôn xiết yếu ớt.GV chốt: chị bên Trò nhỏ yếuHS đọc thầm đoạn 3 luận bàn câu hỏi 2 SGK theo bàn: Gv chốt: bên Trò ko trả được nợ, đàn nhện tấn công Nhà Trò cùng lần này nạt bắt ăn thịt.HS hiểu thầm đoạn 4 trả lời thắc mắc 3 SGKGv chốt: hành vi nghĩa hiệp của Dế Mèn.HS hiểu lướt toàn bài xích Trả lời câu hỏi 4 SGK3. Hướng dẫn đọc diễn cảm 12- 15 phút4HS nối liền đọc 4 đoạn phối kết hợp phát hiện đều từ ngữ đề nghị nhấn giọng lúc đọc, phát hiện nay giọng gọi đúng của cả bài và diễn tả giọng biểu cảm:+ phải đọc lừ đừ đoạn tả hình dáng Nhà Trò , giọng nhắc lể của phòng Trò cùng với giọng xứng đáng thương...GV giải đáp HS luyện đọc với thi đọc diễn cảm một đoạn tiêu biểu: “ Năm trước, chạm chán khi trời làm cho đói kém.......vặt cánh ăn thịt em.HS luyện đọc theo cặp.HS thi đọc nối liền 4 đoạnHS dấn xét, Gv nhấn xét, tấn công giá.GV hỏi: bài tập đọc giúp các em hiểu điều gì? Gv ghi đại ý: ca ngợi Dế Mèn tất cả tấm lòng nghĩa hiệp bênh vực fan yếu.3. Củng cố, dặn dò- GV góp HS liên hệ phiên bản thân: Em học tập được gì làm việc nhân đồ Dế mèn?- GV nhấn xét giờ học. Yêu ước HS về liên tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị đọc phần tiếp theo sau của câu chuyện. Tập đọcMẹ ốmI. Mục đích, yêu cầu1.Kĩ năng: Đọc lưu lại loát, trôi chảy toàn bài:- Đọc đúng các từ với câu.- Biết gọi diễn cảm bài xích thơ - phát âm đúng nhịp điệu bài bác thơ, giọng vơi nhàng, tình cảm. 2. Loài kiến thức: Hiểu chân thành và ý nghĩa của bài: tình yêu yêu mến sâu sắc, sự hiếu thảo,lòng biết ơn của bạn nhỏ đối với người mẹ bị ốm.3. Thái độ: học tập thuộc lòng bài bác thơII. Đồ dùng dạy – học:- tranh minh họa SGK. Bảng phụ chép khổ thơ 4,5III. Các hoạt động dạy họcA. Kiểm tra bài bác cũ: nhì HS nối liền nhau đọc bài bác Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, trả lời thắc mắc về nội dung bài học kinh nghiệm B. Dạy bài xích mới1. Ra mắt bài: trực tiếp2. Chỉ dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: 12- 15 phúta.Luyện phát âm đúng: 1 HS gọi cả bài +HS tiếp nối nhau hiểu 7 khổ thơ ( 2 lần)*Lần 1: Đọc phối kết hợp phát hiện, luyện vạc âm, GV gửi ra đều từ, giờ khó, call HS đọc, chú ý ngắt tương đối đúng chỗ để câu thơ biểu đạt đúng nghĩa.*Lần 2: Đọc kết hợp giúp HS hiểu những từ ngữ mới và khó khăn trong bài. HS gọi thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài xích giải nghĩa những từ đó, giảng nghĩa thêm một trong những từ ngữ: truyện Kiều luyện đọc khổ thơ 2.+ HS luyện phát âm cá nhân.+ Một, nhì HS hiểu cả bài.+ GV gọi diễn cảm toàn bài – giọng dìu dịu tình cảm, chuyển giọng linh hoạt: từ bỏ trầm ai oán khi hiểu khổ thơ 1,2 đến băn khoăn lo lắng ở khổ thơ 3, vui hơn khi người mẹ đã khoẻ khổ 4,5; thiết tha ngơi nghỉ khổ 6,7.b. Tò mò bàiGV yêu mong HS gọi lướt khổ thơ 1,2 trả lời câu hỏi 1 SGKGV chốt ý:Mẹ bạn nhỏ dại ốm.HS phát âm lướt khổ thơ 3 nhằm trả lời câu hỏi 2 SGK.GV chốt: sự quan tâm quan tâm của làng xóm so với mẹ các bạn nhỏ.HS phát âm thầm toàn bài bác thơ đàm đạo câu hỏi 3 SGK theo bàn: Gv chốt: bạn nhỏ dại thương mẹ, mong mỏi mẹ chóng khoẻ, làm mọi việc để bà bầu vui, thấy người mẹ là fan có ý nghĩa to lớn đối với mình.3. Trả lời đọc diễn cảm cùng học nằm trong lòng bài thơ: 12- 15 phút3HS nối tiếp đọc 7 khổ( mỗi em đọc 2 khổ, em cuối đọc 3 khổ) phối kết hợp phát hiện phần đông từ ngữ phải nhấn giọng khi đọc, phát hiện tại giọng gọi đúng của cả bài và miêu tả đúng nội dung những khổ thơ với diễn biến tâm trạng của đứa con khi mẹ ốm.GV trả lời HS luyện gọi diễn cảm1,2 khổ với thi hiểu diễn cảm một quãng tiêu biểu: Khổ 4,5GV hiểu diễn cảm khổ thơ để triển khai mẫu mang đến HSHS luyện đọc diễn cảm theo cặp.HS thi phát âm diễn cảm trước lớp. GV theo dõi và quan sát uốn nắn.HS nhẩm nằm trong lòng bài thơ.GV tổ chức thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ, cả bài thơ.HS thừa nhận xét, GV nhận xét, tiến công giá.GV hỏi: bài bác thơ giúp những em hiểu điều gì? Gv ghi đại ý: cảm tình yêu yêu đương sâu sắc, sự hiếu thảo,lòng biết ơn của bạn nhỏ dại đối với người mẹ bị ốm.3. Củng cố, dặn dò- các em học được điều gì qua bài xích thơ trên? những em đx làm gì để phụ huynh vui lòng?- GV dìm xét tiếng học. Yêu mong HS về nhà liên tiếp học thuộc lòng bài xích thơ, chuẩn bị học phần tiếp sau của truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Chính tảNghe - viết: dế mèn bênh vực kẻ yếu. Khác nhau l/n, an/ angI. Mục đích, yêu cầu1. Kĩ năng: Nghe - viết đúng chủ yếu tả, trình diễn đúng một đoạn trong bài xích tập hiểu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.2. Kiến thức: làm cho đúng những bài tập phân biệt những tiếng bao gồm âm đầu ( l/n) hoặc vần ( an/ang ) dễ lẫn.3. Thái độ: tất cả ý thức rèn chữ đẹp, đoàn kết trợ giúp bạn.II. Đồ sử dụng dạy – học:_ bố tờ phiếu khổ khổng lồ viết sẵn nội dung bài bác tập 2a.III. Các hoạt động dạy họcA. Mở đầu: GV nhắc lại một số yêu ước của tiếng học thiết yếu tả, việc sẵn sàng đồ cần sử dụng học tập.B. Dạy bài bác mới1.Giới thiệu bài: vào tiết chính tả hôm nay, các em vẫn nghe cô đọc và viết đúng thiết yếu tả một quãng của bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Sau dó đã làm các bài tập sáng tỏ những tiếng bao gồm âm đầu ( l/n ) hoặc vần ( an/ang) những em dễ đọc sai viết sai.2.Hướng dẫn chủ yếu tả: 8 - 10 phút- GV đọc đoạn văn buộc phải viết chủ yếu tả vào SGK .- khuyên bảo HS cố gắng nội dung bao gồm của bài viết:+ Tìm chi tiết tả hình dáng chị công ty Trò?- lý giải HS nhận xét hiện tượng kỳ lạ chính tả:+ trong đoạn văn có những danh từ riêng rẽ nào? lúc viết đề nghị viết như thế nào?- gợi ý HS luyện viết các chữ ghi tiếng nặng nề dễ viết sai: cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn chùn, áo thâm,khoẻ...- HS phát âm thầm lại đoạ văn đề nghị viết, chú ý tên riêng cần viết hoa, phần đông từ ngữ dễ dàng viết sai.3.Viết chủ yếu tả: 12 - 15 phút- GV kể HS tư thể ngồi viết , cách trình diễn bài.- GV đọc cho HS nghe viết xuất phát từ 1 hôm mang lại vẫn khóc.- GV phát âm toàn bài cho HS kiểm tra lại.4.Chấm chữa bài chính tả : 4 - 5 phút- GV chấm 5 - 7 bài. Dìm xét chung.5.Hướng dẫn học sinh làm bài bác tập chính tả: 4 -5 phútâ.a.Bài tập 2a : thao tác làm việc cả lớp- HS gọi yêu cầu của bài bác 2a.- HS tự làm cho vào vở bài tập .- GV dán 3 tờ giấy khổ to lớn lên bảng 3 HS lên trình bày hiệu quả trước lớp.- Cả lớp cùng GV thừa nhận xét hiệu quả làm bài. GV chốt lại giải mã đúng.- Cả lớp sửa bài theo giải thuật đúng: lẫn, nở nang, khủng lẳn, cứng cáp nịch, lông mày, loà xoà, làm cho cho.b.Bài tập 3a: - HS gọi yêu cầu của bài xích tập - HS thi giải câu đố cấp tốc và viết đúng- viết vào bảng con.- HS giơ bảng con. Một vài em hiểu lại câu đố và lời giải.- GV thừa nhận xét, khen ngợi hầu hết em giải đố cấp tốc viết đúng bao gồm tả.- Cả lớp viết vào vở bài bác tập: chiếc la bàn6.Củng cố, dặn dò:- GV nhân xét ngày tiết học, nhắc hầu như HS viết sai chủ yếu tả ghi nhớ để không viết sai phần lớn từ vẫn ôn luyện, học thuộc lòng hai câu đố ở bài bác tập 3 nhằm đố lại bạn khác. Luyện từ cùng câuCấu sinh sản của tiếngI. Mục đích, yêu thương cầu1. Loài kiến thức: cụ được cấu tạo cơ bản ( tất cả 3 bộ phận) của đơn vị tiếng trong giờ đồng hồ Việt.2. Kỹ năng: Biết nhận diện các thành phần của tiếng, từ đó tất cả khái niệm về thành phần vần của tiếng nói tầm thường và vần vào thơ nói riêng.3. Thái độ: có ý thức áp dụng tiếng Việt đúng ngữ phápII. Đồ dùng dạy – học:- Bảng phụ kẻ sẵn sơ đồ kết cấu của tiếng, tất cả ví dụ điển hình(mỗi phần tử của giờ viết một màu).- Bộ vần âm ghép tiếng.III. Các chuyển động dạy họcA. Mở đầu: Gv nói về công dụng của huyết luyện từ cùng câu – huyết học để giúp đỡ các em không ngừng mở rộng vốn từ, biết phương pháp dùng từ, bíêt nói thành cau gãy gọn.B. Dạy bài xích mới1. Reviews bài: máu học bây giờ sẽ giúp các em cầm được các phần tử cấu tạo nên của một tiếng, từ kia hiểu thể như thế nào là phần nhiều tiếng bắt vần cùng với nhau vào thơ2.Hướng dẫn hình thành quan niệm ( 5 - 10 phút)a. Nhận xét- HS đọc cùng lần lượt tiến hành từng yêu cầu trong SGK.+ Yêu cầu 1: đếm số giờ đồng hồ trong câu tục ngữ.- toàn bộ HS đếm thầm, một hai HS nói tác dụng đếm.+Yêu cầu 2: Đánh vần tiểng bầu, khắc ghi cách tiến công vần đó.- tất cả HS tấn công vần thầm, một HS đánh vần thành tiếng.- tất cả HS đánh vần thành tiếng với ghi kết quả đánh vần vào bảng con: bờ- âu- bâu- huyền - bầu. HS giơ bảng con report kết quả. - GV ghi lại tác dụng làm câu hỏi của HS lên bảng+ Yêu cầu 3: Phân tích kết cấu của tiếng thai ( tiếng thai do những thành phần nào tạo thành thành)- HS trao đổi nhóm đôi.- Đại diện một số em lên trình bày kết luận: tiêng bầu gồm tía phần: âm đầu, vần với thanh.+ Yêu mong 4: Phân tích cấu trúc của những tiếng còn lại. Rút ra nhận xét.- Tổ chức vận động nhóm.- GV giao cho mỗi nhóm phân tích 2 tiếng.Các n ... HS kể lại được câu chuỵên vẫn nghe, hoàn toàn có thể phối hợp lời nói với điệu bộ,nét mặt một phương pháp tự nhiên.- phát âm truyện biết bàn bạc vơid chúng ta về chân thành và ý nghĩa câu chuyện: quanh đó việc giải thích sự ra đời Hồ bố Bể, mẩu chuyện còn mệnh danh những con tín đồ giàu lòng nhân ái, xác định người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.2.rèn kĩ năng nghe: - có công dụng tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện.- chăm chú theo dõi chúng ta kể chuyện. Dấn xét, review đúng lời kể của bạn; nói tiếp được lời bạn.3. Thái độ: giáo dục và đào tạo HS tất cả lòng nhân áiII. Đồ cần sử dụng dạy – học:- Tranh minh hoạ truyện SGKIII. Các vận động dạy học1.Giới thiệu truyện:- trong tiết đề cập chuyện mở màn chủ điểm Thương tín đồ như thể mến thân, những em sẽ nghe cô nhắc câu chuyện lý giải sự tích hồ cha Bể- mọt đầm nước rất to đẹp nhất ở Bắc kạn- Trước mặc nghe cô kể những em hãy quan gần cạnh tranh minh hoạ, đọc thầm yêu mong của bài xích kể chuyện từ bây giờ trong SGK.2.HS nghe kể chuyện( 3-5 phút)- GV kể chuyện sự tích hồ ba Bể lần 1, HS nghe.Sau đó giải nghĩa một số trong những từ cạnh tranh được chú thích sau truyện- GV nói lần 2 (kết hợp thực hiện tranh minh hoạ), HS nghe phối kết hợp nhìn hình minh hoạ SGK.- Giọng đề cập thong thả, rõ ràng; nhanh hơn tại vị trí kể tai hoạ trong tối hội, lờ đờ ở đoạn kết.Chú ý dấn giọng ở mọi từ ngữ gợi cảm,gợi tả về dáng vẻ khổ sở của bà lão ăn xin....3.HS tập nhắc chuyện( 20-25 phút)- HS gọi lần lượt yêu mong của từng bài bác tập.- GV kể HS trước khi những em kể chuyên.+ chỉ cần kể lại đúng kịch bản không cần lặp lại nguyên văn lời cô.+ Kể kết thúc cần thảo luận với chúng ta về nội dung ý nghĩa câu chuyện.a.Kể chuyện theo nhóm:- từng em đề cập một đoạn của mẩu chuyện theo từng tranh minh hoạ- Một em kể cục bộ câu chuyện.b.Thi nói trước lớp:- Một vài đội HS thi nhắc từng đoạn của mẩu truyện theo tranh.- Một vài HS thi kể cục bộ câu chuyện.4.HS tìm hiểu nội dung chân thành và ý nghĩa câu chuyện( 3 -5 phút):- Nhân vật bao gồm trong chuyện là ai?- ý nghĩa sâu sắc câu chuyệnlà gì?- HS trả lời thắc mắc 3 SGK .- GV chốt lại: câu chuyện còn mệnh danh những con tín đồ giàu lòng nhân ái( như hai bà bầu con bà nông dân), xác định người nhiều lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.- Cả lớp và GV thừa nhận xét, đánh giá bạn nhắc chuyện tuyệt nhất, các bạn hiểu câu chuyện nhất.5.Củng cố, dặn dò:- GV nhận xét huyết học, khen gợi thêm hầu hết em nghe bạn kể siêng chú, nêu dìm xét bao gồm xác.- Yêu mong HS về nhắc chuyện cho tất cả những người thân nghe, coi trước ngôn từ tiết nhắc chuyện thiếu nữ tiên ốc. Tập làm vănThế như thế nào là kể chuyện?I. Mục đích, yêu cầu1. Con kiến thức: hiểu được những điểm sáng cơ bạn dạng của văn kể chuyện. Khác nhau được văn kể chuyện với những một số loại văn khác.2. Kỹ năng: những bước đầu biết kiến tạo một bài văn đề cập chuyện.3. Thái độ: trường đoản cú giác tích cực học tậpII. Đồ sử dụng dạy – học:- Bảng phụ ghi sẵn các sự câu hỏi chính vào chuyện Sự tích hồ tía Bể III. Các vận động dạy họcA. Mở đầu: GV nêu yêu cầu và bí quyết học máu tậplàm vănB. Dạy bài bác mới1. Giới thiệu bài: Lên lớp 4 các em sẽ học những bài tập làm cho văn bao gồm nội dung cực nhọc hơn lớp 3 nhưng cũng rất lí thú...Tiết học lúc này các em đã học nhằm biết cố nào là văn nói chuyện.2.Hướng dẫn HS hình thành kiến thức và kỹ năng mới ( 10 - 15 phút)a. Lý giải HS nhận xét: Tổ chức hoạt động nhóm* bài bác tập 1: một HS đọc nội dung bài tập - Một HS kể lại mẩu chuyện Sự tích hồ tía Bể .- GV chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho những nhóm.- các nhóm thực hiện 3 yêu mong của bài tập 1. Rồi trình diễn thi xem nhóm nào làm cho đúng làm nhanh.- những HS khác dìm xét.- GV chốt lại lời giải đúng: +các nhân vật dụng ( bà cụ nạp năng lượng xin, mẹ con bà nông dân, những người dự lễ hội); + những sự việc sảy ra và hiệu quả ( bà cụ ăn xin trong thời gian ngày cúng phật nhưng không một ai cho. Hai mẹ con bà nông dân mang đến bà cụ ăn xin và mang lại ngủ trong nhà, Đêm khuya bà già hiện hình một bé giao long lớn.Sáng nhanh chóng bà già cho mẹ con gói tro và hai miếng vỏ trấu rồi ra đi. Nước lụt dâng cao bà bầu con bà nông dân chèo thuyền cứu người. + chân thành và ý nghĩa của truyện: : Câu chuyện ca tụng những con fan giàu lòng nhân ái( như hai mẹ con bà nông dân) sẵn lòng giúp đỡ, tương trợ đồng loại, khẳng định người nhiều lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng. Truyện còn nhằm giải thích sự hiện ra Hồ cha Bể.*Baì tập 2: tổ chức thao tác làm việc cả lớp- Một HS phát âm toàn bài bác tập 2- Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ, vấn đáp câu hỏi.- GV gợi ý: + bài xích văn có nhân vật không? bài văn gồm kể những sự câu hỏi xảy ra so với nhân đồ dùng không?- HS vấn đáp , những em khác dấn xét.- GV chốt lại : bài Hồ cha Bể chưa phải là bài xích văn kể chuyện, mà chỉ là bài văn trình làng về Hồ bố Bể (dùng trong lĩnh vực du lịch, hay trong các sách reviews danh lam chiến hạ cảnh)* bài xích tập 3: HS trả lời miệng dựa trên hiệu quả của bài tập 2.b.Hướng dẫn HS ghi nhớ.- một số trong những HS đọc phần ghi ghi nhớ SGK, cả lớp đọc thầm.- GV phân tích và lý giải rõ nội dung ghi nhớ. 3.Hướng dẫn HS luyện tập( trăng tròn phút)a.Bài tập 1: một vài HS phát âm yêu mong của bài.- GV nhắc HS: cần khẳng định nhân đồ của mẩu chuyện là em cùng người thiếu nữ có nhỏ nhỏ, chuyện buộc phải nói được sự giúp đỡ của em với người phụ nữ, em nên kể chuyện ngơi nghỉ ngôi sản phẩm công nghệ nhất.- GV đưa ra tiêu chuẩn đánh giá thừa nhận xét.- HS tập kể theo cặp.- một số em thi kể trước lớp.- Cả lớp và GV nhận xét góp ý.b.Bài tập 2: HS đọc yêu cầu của bài bác tập 2. - HS theo lần lượt phát biểu:+ chân thành và ý nghĩa câu chuyện: quan lại tâm giúp đỡ nhau là 1 trong những nếp sống đẹp. 4.Củng cố, dặn dò:- GV yêu ước HS về học thuộc phần ghi nhớ. Viết lại vào vở bài bác em vừa kể. Phiếu học hành nhóm: ..................Trong câu chuyện sự tích hồ cha Bể :1. Bao gồm nhân vật nào:+.........................................................................................................................+...........................................................................................................................+..........................................................................................................................2. Những sự vấn đề sảy ra và kết quả của những sự vấn đề ấy:M : vụ việc 1 : Bà gắng đến tiệc tùng, lễ hội ăn xin đ không người nào cho.Sự bài toán 2: .....................................................................................................................Sự câu hỏi 3 : ....................................................................................................................Sự việc 4 : .....................................................................................................................Sự việc 5 : ....................................................................................................................Sự việc......3. ý nhĩa câu chuyện:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Tập có tác dụng vănNhân đồ vật trong truyệnI. Mục đích, yêu cầu1. Loài kiến thức: HS biết văn nhắc chuyện là phải nhân ái vật. Nhân trang bị trong truyện là người,là con vật, vật dụng vật, cây cối... được nhân hoá.Tính cách của nhân vật biểu thị qua hành động, lời nói, suy xét của nhân vật2. Kỹ năng: những bước đầu biết tạo nhân trang bị trong bài bác kể chuyện solo giản.3. Thái độ: tất cả thái độ hoà nhã cân nhắc mọi ngườiII. Đồ sử dụng dạy – học:- tứ tờ giấy khổ lớn kẻ bảng phân một số loại theo yêu mong của bài xích tập 1III. Các chuyển động dạy họcA. Kiểm tra bài xích cũ: HS trả lời câu hỏi: bài xích văn đề cập chuyện khác bài văn không hẳn là văn kể chuyện ở đông đảo điểm nào?B. Dạy bài bác mới1. Ra mắt bài: trực tiếp2.Hướng dẫn HS hình thành kỹ năng mới ( 5-10 phút)a.Hướng dẫn HS dấn xét: * bài tập 1Tổ chức vận động nhóm.- Một HS phát âm yêu cầu của bài.- Một HS nói tên đa số chuyện em vẫn học ( Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ ba Bể )- GV chia lớp có tác dụng 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm.- các nhóm thảo luận, kết thúc bài tập với lên trình diễn trước lớp.- Cả lớp cùng GV dấn xét , chốt lại lời giait đúng:Dế Mèn bênh vực kẻ yếuSự tích hồ ba BểNhân thứ là người- Hai mẹ con bà nông dân- Bà cụ ăn uống xin- những người dự lễ hộiNhân vật là trang bị ( nhỏ vật, đồ gia dụng vật, cây cối- Dế Mèn-Nhà Trò- lũ nhện- giao long* bài bác tập 2: Tổ chức trao đổi theo cặp- HS phát âm yêu cầu bài xích 2- HS bàn bạc theo cặp.- một số em tuyên bố trước lớp, các em khác thừa nhận xét té sung.- GV dấn xét chốt lại : + Nhân vật dụng Dế Mèn khảng khái, tất cả lòng yêu thương người, ghét áp bức bất công, sẵn sằng thao tác nghĩa để bênh vực kẻ yếu. địa thế căn cứ để nêu dấn xét: là lời nói và hành động của Dế Mèn bít chở, hỗ trợ Nhà Trò.+ bà bầu con bà nông dân nhiều lòng nhân hậu. Căn cứ nêu dấn xét: đến bà cụ ăn mày ăn, ngủ vào nhà, hỏi bà cụ phương pháp giúp fan bị nạn,chèo thuyền cứu giúp những người bị nạn lụt.b.Hướng dẫn HS ghi nhớ:- Ba, tư em phát âm phần ghi nhớ SGK- Gv nhắc các em học thuộc phần ghi nhớ.3.Hướng dẫn HS luyện tập ( 25 phút)a.Bài tập 1: làm việc cá nhân.- Một HS hiểu nội dung bài tập 1.- cả lớp gọi thầm lại, quan liền kề tranh minh hoạ- HS trả lời các câu hỏi.- HS thừa nhận xét té sung.- GV nhận xét chốt lại :+ Nhân đồ trong truyện là : Ni-ki-ta, Chi-om-ka, Gô-sa với bà ngoại.+ Đồng ý với dìm xét của bà về tính chất cách của từng cháu.+ Bà gồm nhận xét bởi thế là vì quan sát hành động của mỗi cháu.b.Bài tập 2: Một HS gọi nội dung bài bác tập- Tổ chức bàn luận theo bàn- HS trao đổi, tranh cãi về các hướng sự việc rất có thể diễn ra, đi tới kết luận:+ Nếu nhiệt tình sẽ chạy lại, nâng em nhỏ bé dậy, phủi xống áo em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc....+ còn nếu như không biết quan liêu tâm: các bạn sẽ bỏ chạy, hoặc thường xuyên chạy nhảy, nô đùa... Măc em bé xíu khóc.- HS thi kể.- Cả lớp và GV dấn xét cách kể của từng em, kết luận bạn đề cập hay nhất.4. Củng cố, dặn dò:- GV dấn xét máu học, khen đầy đủ em học tập tốt.- nói HS học thuộc phần ghi nhớ trong bài xích học