NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN
Bạn sẽ xem bản rút gọn của tài liệu. Coi và sở hữu ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (126.16 KB, 9 trang )
Bạn đang xem: Nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên
sáng tạo độc đáo kinh nghiệm Phạm Thị MớiBM03-TMSKKNMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN,NGHIỆP VỤ đến ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNTẠI TRƯỜNG MẦM NON PHÚ HỮU.I. LÝ vì chưng CHỌN ĐỀ TÀI :Đội ngũ giáo viên thiếu nhi là rượu cồn lực cơ bạn dạng để ra quyết định sự phát triển của giáo dục đào tạo Mầm non. Trong điều kiện khó khăn về các mặt, nếu tất cả đội ngũ giáo viên mần nin thiếu nhi có chăm môn xuất sắc vẫn tiến hành được yêu mong cơ phiên bản của bậc học tập mầm non.Xây dựng đội ngũ cô giáo nói chung, giáo viên mầm non nói riêng được xem như như là: “một nút dính tạo sự chuyển biến cho tất cả hệ thống giáo dục đào tạo quốc dân”.Trong thời gian qua, dưới sự chỉ huy của chỉ huy ngành giáo dục Huyện bao gồm biện pháp tăng tốc xây dựng team ngũ gia sư mầm non. Chế tạo ra cơ sở pháp lý nhằm nâng cao trình độ siêng môn, nhiệm vụ cho thầy giáo mầm non.Năm học 2010 – 2011 qua khảo sát thực tế tôi thấy năng lực chuyên môn nghiệp vụ của gia sư trường mần nin thiếu nhi Phú Hữu còn biểu hiện những tinh giảm nhất định.bởi năng lượng chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên không chỉ có phản ảnh ở trình độ đào chế tác mà được miêu tả rất nhiều dạng, sinh động trong công tác âu yếm giáo dục trẻ hằng ngày ở trường. Chính vì thế hầu hết thầy giáo ở trường gần như đã đạt chuẩn và trên chuẩn nhưng trong thực tiễn công tác một trong những giáo viên còn gặp gỡ phải ít nhiều khó khăn do năng lượng chuyên môn còn hạn chế. Qua kiểm tra, dự giờ, thăm lớp cửa hàng chúng tôi đã địa thế căn cứ và tiến công giáVề trình độ chuyên môn, kỹ năng nắm bắt chương trình, tổ chức các chuyển động một cách thâm thúy của gia sư còn hạn chế, vốn gọi biết tầm thường về các nghành khoa học tập có tương quan rất nhiều. Trong những số ấy yêu mong về loài kiến thức so với giáo viên thiếu nhi lại rất đa dạng ; tuyệt nhất là phải đổi mới nội dung, hình thức, cách thức hướng dẫn theo chương trình giáo dục đào tạo mầm non mới. Đòi hỏi bạn giáo viên thiếu nhi phải có kỹ năng và kiến thức về âu yếm giáo dục với nuôi chăm sóc theo hướng technology hiện đại. Người giáo viên mần nin thiếu nhi phải có nghệ thuật hấp dẫn trẻ vào các chuyển động giúp trẻ em tiếp thu trí thức và giải quyết và xử lý tình huống một biện pháp chủ động, tích
cực hơn. Chính vì thế để tổ chức các hoạt động vui chơi của trẻ một bí quyết linh hoạt, sáng sủa tạo tương xứng đặc điểm tư tưởng lứa tuổi, điểm lưu ý sự phát triển của địa phương. Nhiều giáo viên chưa thỏa mãn nhu cầu trọn vẹn được, chưa thực sự tạo nên sự lôi kéo đối với trẻ, chưa được không ít sự tin yêu của các bậc phụ huynh. Vậy làm nỗ lực nào để cải thiện trình độ siêng môn, nghiệp vụ cho nhóm ngũ thầy giáo Trường thiếu nhi Phú Hữu. Tôi bạo dạn đưa ra một số biện pháp nâng cấp trình độ siêng môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên để thực hiện. Đó là nguyên nhân chọn đề tài.Trang 1Sáng kiến tay nghề Phạm Thị MớiII/. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:1. Cơ sở lý luận:Thế kỷ XXI, chũm kỷ của nền thanh lịch và trí tuệ, giáo dục và đào tạo mầm non rất cần có sự chuyển biến đổi mới về chất lượng. Việc đổi mới về nội dung, phương pháp, bề ngoài giáo dục được đặt ra không chỉ đối với cấp học thiếu nhi mà là trong toàn hệ thống giáo dục. Vụ việc này đã được đề cập từ lâu và thật bao tay trong thâp kỷ này“Giáo dục là một quy trình phát triển toàn diện hình thành nhân bí quyết con người được tổ chức một bí quyết có mục tiêu và kế hoạch, thông qua các họat rượu cồn và quan hệ giới tính giữa người giáo dục và đào tạo và tín đồ được giáo dục nhằm mục tiêu truyền đạt và chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của chủng loại người”. Giáo dục và đào tạo mầm non nối liền và chịu ảnh hưởng trực tiếp của sự cách tân và phát triển chung buôn bản hội , không chỉ là vì trẻ em là nguồn lực lượng lao động tương lai của non sông mà còn vì phụ huynh các em là nguồn lực lượng lao động trực tiếp tiếp tế ra của cải vật chất cho buôn bản hội. Bởi vì vậy nghiên cứu sự trở nên tân tiến của giáo dục đào tạo mầm non chính là đổi new những vấn đề liên quan tới cải tiến và phát triển nguồn nhân lực là 1 yếu tố rất là quan trọng so với sự nghiệp công nghiệp hóa - văn minh hóa giang sơn . Đối cùng với giáo viên fan giữ vai trò ra quyết định với unique và sự vạc triển trong phòng trường họ không xong xuôi tiếp dìm những trí thức mới mà còn update những tri thức hiện đại nảy sinh theo sự trở nên tân tiến của kỹ thuật kỹ thuật và sự hiện đại của thôn hội bởi vậy việc bồi dưỡng nâng cấp trình độ trình độ nghiệp vụ đến
đội ngũ giáo viên mần nin thiếu nhi là quá trình cung cấp tri thức những kĩ năng , kỹ xảo trình độ chuyên môn nghiệp vụ họ đã gồm sẳn nhằm nâng cao năng lực chuyên môn , cặp nhật những học thức mới , rút kinh nghiệm tay nghề từ những bài bác học thực tế để đạt kết quả cho công tác giáo dục . 2. Ngôn từ và biện pháp triển khai các giải pháp của đề tài. A) Nội dung: Để giải quyết và xử lý vấn đề này trong trường mầm non Phú Hữu , trước hết chúng ta phải tìm kiếm hiểu hoàn cảnh về trình độ chuyên môn của giáo viên bây giờ để trường đoản cú đó đưa ra những phương án bồi dưỡng nâng cấp trình độ chuyên môn , nhiệm vụ cho lực lượng giáo viên. Thực tiễn là để bổ sung tri thức và các vấn đề cần thiết về con kiến thức, năng lực còn thiếu hụt hoặc đã xưa cũ , để nâng cao trình độ , cách tân và phát triển thêm năng lực chuyên môn dưới những vẻ ngoài phù vừa lòng .Nhằm nâng cao năng lực trình độ chuyên môn để mỗi giáo viên có cơ hội cũng nắm mở với hoặc nâng cao hệ thống học thức , kỹ năng, giúp cho tác dụng công tác trình độ chuyên môn được giỏi hơn. B) phương án : giải pháp 1: bức tốc quản lý việc xây dựng với tổ chức thực hiện kế họach dạy học của gia sư mầm non theo như đúng qui chế trình độ .Trang 2Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề Phạm Thị new Để nâng cấp ý thức thực hiện nhiệm vụ, quyền lợi của thầy giáo được hiệ tượng trong điều lệ ngôi trường mầm non, chuyển họat động trình độ chuyên môn vào nại nếp, kỷ cương cứng giúp cô giáo nhận thức rõ việc thực hiện không hề thiếu nghiệm túc chương trình , planer dạy học là yêu mong bắt buộc đối với mỗi fan giáo viên ở tất cả các bậc học, việc đầu tư trí tuệ mang đến khâu thiết kế các hoạt động, phía dẫn thực hiện Chỉ Thị năm học về quy định , qui chuẩn đạo đức đơn vị giáo , phép tắc ứng xử và chuẩn nghề ngiệp của gia sư đề ra. Ví dụ: Đầu năm học tập 2011-2012 họp hội đồng công ty trường tôi lý giải cho giáo viên tiến trình xây dựng kế họach năm học , giáo viên thiết kế kế hoạch triển khai phải phù hợp với đặc điểm ở trong phòng trường , của lớp thầy giáo đang phụ trách , kế họach phải cụ thể hóa ngơi nghỉ từng học kỳ , từng mon , từng tuần .Phải xác định các
tiêu chí đề xuất đạt những mặt nào, để có mục tiêu và phương án thực hiện. Tôi chỉ đạo cho tổ trưởng trình độ chuyên môn từng khối khuyên bảo cho giáo viên xây dựng tốt các kế họach, kiến tạo các họat hễ theo từng lĩnh vực phát triển, bộc lộ được sự sáng sủa tạo, nhạy bén bén, cân xứng tình hình lớp, phù hợp địa phương cùng lứa tuổi của trẻ, sẵn sàng đồ dùng dạy học đề nghị đa dạng, đa dạng chủng loại cho từng họat động, dùng thẩm mỹ nhẹ nhàng, lôi cuốn lôi cuốn trẻ thâm nhập họat cồn một cách tích cực có kết quả cao.Ví dụ: Từ đầy đủ nhân vật bởi rối bìa giáo viên làm sang rối vải, màu sắc hấp dẫn, new lạ. Thông qua đó tôi yêu mong giáo viên quăng quật sung kỹ năng tìm tòi, sáng chế đổi mới vẻ ngoài hướng dẫn nhằm trẻ chú ý hơn trong tiếng hoạtt động. Ví dụ: Về giới thiệu bài làm thế nào cho thích phù hợp với nội dung từng họat động lôi kéo gây hứng thú, tính tò mò ở trẻ, có những hoạt động mở đầu dùng cách nói chuyện nhưng với vận động khác thì đề xuất dùng câu đố, bài bác hát, nhỏ rối và nội không gian hợp đề xuất nhẹ nhàng liên ý có ý nghĩa sâu sắc cũng cố, bổ sung cập nhật kiến thức theo chủ thể và lĩnh vực chuyển động đang tổ chức xếp hàng luôn phát huy tính tích cực và lành mạnh chủ rượu cồn của tổ khối trưởng khuyên bảo tổ khối xây dựng kế họach tổ chức triển khai chuyên đề và nhà động tổ chức kiến tập mang đến tổ khối trong năm học . Qua việc hướng dẫn học tập và kiến tạo kế họach họat động mang đến tổ khối và giáo viên thực hiện, sẽ nâng cấp chất lượng về trình độ chuyên môn phát huy tính tích cực chủ động trí tuệ sáng tạo tự học tập trao đổi kinh nghiệm để nâng cấp trình độ trình độ nghiệp vụ và ý thức tổ chức hơn. Giải pháp 2: tổ chức công tác tu dưỡng giáo viên dạy học là 1 trong nghề cần phải có sự kết hợp giữa đào tạo nghề và bồi dưỡng cải thiện trình độ tay nghề của người giáo viên. Những kiến thức và kỹ năng và khả năng nghề nghiệp được đào tạo trong những trường sư phạm, mới chỉ là điều kiện quan trọng của tín đồ giáo viên. Còn để trở thành bạn giáo viên có năng lực , được người cùng cơ quan trân trọng, được bố mẹ tin yêu, học sinh quí mến thì yên cầu người giáo viên đề nghị được bồi dưỡng và tự tu dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, để đáp ứng nhu cầu yêu mong ngày càng cao của xã hội.Trang 3Sáng kiến tay nghề Phạm Thị Mới
địa thế căn cứ vào kế hoạch cải cách và phát triển năm học. Lộ trình kiến thiết trường mầm non đạt chuẩn chỉnh quốc gia tôi lên kế họach bồi dưỡng cải thiện trình độ trình độ chuyên môn nghiệp vụ đến đội ngũ giáo viên. Ví dụ như như: kế hoạch học ngắn hạn và lâu năm hạn nhằm mục tiêu nhằm ship hàng chiến lược phân phát triển ở trong phòng trường sao cho bảo đảm mục tiêu đối tượng người tiêu dùng cần bồi dưỡng đủ về con số – bằng phẳng về những khối lớp có mũi nhọn nòng cốt đến nhà trường. Điều này tôi xin xác định rõ về nội dung và hình thức nào để tu dưỡng cho giáo viên . * Yêu mong : . - Giáo viên không đạt chuẩn chỉnh về chuyên môn phải được huấn luyện và đào tạo đạt chuẩn . - cô giáo đã đạt chuẩn thì phải đào tạo trên chuẩn chỉnh . - Giáo viên tốt về chuyên môn, chuẩn chỉnh về công việc và nghề nghiệp có niềm tin trách nhiệm với công việc cao, gồm tác phong, đạo đức tốt sẽ giới thiệu đến lớp các lớp: nhấn thức về Đảng, tu dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, trung cấp bao gồm trị … chế tạo ra nguồn quy họach cán bộ làm chủ và đội ngũ thừa kế cho ngành học tập trong tương lai. * Nội dung bồi dưỡng : Cần bồi dưỡng về kỹ năng và kiến thức chuyên môn, tập trung vào phần đông nội dung còn tinh giảm và những chuyên đề triển khai trong năm học, về thay đổi mới cách thức , nội dung, bề ngoài tổ chức và chiến lược làm đồ dùng - đồ nghịch phục vụ chuyển động giảng dạy dỗ . * bề ngoài bồi dưỡng :+ Tập trung thời gian ngắn , lâu dài để cải thiện trình độ đào tạo và huấn luyện + Bồi dưỡng liên tiếp theo chu kỳ.+ tu dưỡng theo chuyên đề .+ tu dưỡng qua các họat cồn của tổ chuyên môn. Tổ trình độ chuyên môn sinh họat đủ thời gian qui định , gồm nội dung thiết thực phục vụ cho việc cải thiện năng lực trình độ , nghiệp vụ cho những thành viên vào tổ. - bàn bạc vế đổi mới hình thức tổ chức các vận động cho trẻ, soạn giáo án, nội dung, phương pháp, report những khó khăn trong việc thiết kế và tiến hành mạng nội dung, mạng họat cồn theo chủ thể .
- Tổ phân công cô giáo có năng lực chuyên môn nghiệp vụ vững quà hướng dẫn phần lớn giáo viên còn hạn chế về trình độ chuyên môn nghiệp vụ (ví dụ: lớp chào bán trú có 2 giáo viên/lớp đề xuất phân công một thầy giáo giỏi, năng đụng đủ đk với một gia sư còn hạn chế trình độ chuyên môn hoặc cao tuổi).- sắp xếp thời gian để gia sư dự giờ những giáo viên có tay nghề để học tập tập, rất nhiều giáo viên cao tuổi thiếu linh họat trong tổ chức họat cồn cần liên tục Trang 4Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Mớidự giờ đồng hồ hoặc đăng ký thời hạn tổ chức họat động để đồng nghiệp dự góp ý rút kinh nghiệm . + tu dưỡng qua việc tổ chức triển khai viết sáng tạo độc đáo kinh nghiệm. + triển khai kế họach năm học, mỗi gia sư điều bắt buộc tham gia trào lưu thi đua viết ý tưởng kinh nghiệm là điều không thể thiếu được . + Đầu năm học tập tôi khuyên bảo giáo viên đk đề tài viết ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm trong một năm thực hiện chuyên môn. Sau đó giáo viên tự nghiên cứu và phân tích đề tài tìm chiến thuật thực hiện có kết quả và thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm. Cuối năm tổng kết review rút khiếp nghiệm ví dụ .chọn cô giáo có năng lực làm cốt cán . Có chính sách khuyến khích kịp thời phần đông giáo viên đạt công dụng tốt . + Động viên giáo viên tự tu dưỡng để cải thiện trình độ chuyên môn nghiệp vụ . - Tôi yêu mong mỗi gia sư phải bao gồm kế họach từ bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ (học tập cải thiện trình độ chuyên môn qua các khóa giảng dạy hệ liên thông cao đẳng , đại học , đại học từ xa, hệ vừa học tập vừa làm, các lớp tu dưỡng về năng khiếu , nghệ thuật như: đàn , hát , nhảy đầm , hội họa …).Thực tập kỹ năng về công nghệ thông tin và vận dụng trong huấn luyện và giảng dạy - Tôi sẽ khởi tạo điều kiện niềm tin và vật hóa học .Cuối năm tôi đánh giá công tác tự tu dưỡng của giáo viên qua ý thức chấp hành quy chế trình độ chuyên môn , qua năng lực tổ chức họat động mang lại trẻ , qua công dụng viết ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm , qua hóa học lượng chăm lo giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non bắt đầu của cô đôi với con trẻ qua hiệu quả thực hiện chủ đề giáo dục và đào tạo lồng ghép qua việc học tập tuân theo tấm gương
đạo đức hồ chí minh … Qua biện pháp tổ chức công tác tu dưỡng giáo viên như trên đang vấy lên tinh thần thi đua học tập tập nâng cao trình độ trình độ nghiệp vụ để không thể giáo viên chưa đạt chuẩn chỉnh hoặc hạn chế về năng khiếu sở trường - Số thầy giáo tham gia viết sáng tạo độc đáo kinh nghiệm từng năm gồm tăng và kết quả đạt danh hiệu thi đua cấp đại lý đạt chỉ tiêu theo qui định. * phương án 3: tăng cường quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy dỗ học . Đối cùng với trường thiếu nhi cơ sở vật hóa học , thiết bị dạy dỗ học rất đặc biệt quan trọng , vật dụng đồ chơi thật sự phát triển nhân biện pháp của trẻ. Vì vậy hiệu trưởng phải tất cả biện pháp bức tốc quản lý thành lập , bảo vệ , sử dụng có hiệu quả cơ sở vât chất , thiết bị dạy dỗ học ở trong phòng trường .Đế nhận xét giờ dạy của giáo viên phải chú trọng việc thực hiện , cách bảo quản , kế họach bổ sung cập nhật đồ dùng dạy học - đồ nghịch trong lớp .Trong năm tôi thường tổ chức triển khai kiểm kê gia sản 02 lần cùng phát động thi đua làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ và khích lệ khuyến khích cô giáo tận dụng các vật liệu tại địa phương làm đồ dùng dạy học cùng đồ chơi cho những cháu theo chủ thể để Trang 5Sáng kiến tay nghề Phạm Thị Mớinâng cao chăm sóc giáo dục trẻ con đồng thời nâng cấp năng kực trình độ nghiệp vụ từng gia sư .Qua kia tôi nhận xét được ý thức trách nhiệm ,lao động sáng tạo , ý thức tổ chức, thi đua học tập tập ghê nghiệm cải thiện tay nghề của thầy giáo và tất cả hướng tu dưỡng đúng đối tượng.* giải pháp 4: tăng tốc công tác kiểm tra, reviews giáo viênKiểm tra là một chức năng quan trọng, vừa là 1 trong biện pháp làm chủ có hiệu quả. Kiểm tra việc triển khai bồi dưỡng nâng cao trình độ trình độ chuyên môn là trách nhiệm của cán cỗ quản lý. Qua kiểm tra, cán bộ làm chủ nắm được tương đối đầy đủ những thông tin cần thiết về tình hình tiến hành chuyên môn, reviews đúng phẩm chất năng lượng của giáo viên, phát hiện tại đúng đầy đủ lệch lạc, thiếu hụt sót nhằm kịp thời vấp ngã sung, kiểm soát và điều chỉnh nhằm nâng cấp chất lượng các chuyển động chuyên môn của giáo
viên. Trong công tác cai quản nhà trường, trường hợp thiếu kiểm tra trình độ chuyên môn thì việc chỉ đạo chuyên môn của fan hiệu trưởng đã mất đi một nội dung quan trọng. Ngoài ra qua chất vấn chuyên môn, cán bộ quản lý tác động cho hành vi của giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối với công việc, nâng cấp ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu thỏa mãn nhu cầu được yêu ước chuyên môn ở trong phòng trường và xu thuế phát triển giáo dục tiến bộ trong buôn bản hội.Vì vậy, để công tác bồi dưỡng trình độ chuyên môn cho gia sư đạt kết quả cao nhất, cán bộ làm chủ không được buông lỏng công tác làm việc kiểm tra. Để công tác kiểm tra việc tiến hành bồi dưỡng chuyên môn cho gia sư đạt hiệu quả cao nhất, cán bộ cai quản cần đảm bảo:+ xác định rõ mục đích, yêu mong của từng nhịp kiểm tra.+ Phải tất cả kế hoạch xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức, cách thức kiểm tra.+ Làm tốt công tác tuyên truyền hỗ trợ cho giáo viên tiếp liền việc kiểm tra, khuyến khích niềm tin tự giác, chân thực của gia sư để giáo viên chuẩn bị mọi phương tiện đi lại và điều kiện tích cực góp phần thực hiện xuất sắc cùng đợt đánh giá đó.Về ngôn từ kiểm tra: chất vấn về qui chế siêng môn, làm hồ sơ sổ sách (bài soạn, sổ chất lượng, sổ theo dõi và quan sát trẻ, sổ ghi chép cá thể về những buổi bồi dưỡng chuyên môn…), cách thức dạy của bộ môn, cách trang trí nhóm lớp để reviews tình hình tiến hành và thực hiện chuyên môn của giáo viên bao gồm đúng như planer mà đơn vị trường đã lãnh đạo hay không.Phương pháp kiểm tra: chất vấn dự giờ tất cả báo trước, đột nhiên xuất về những tiết dạy dỗ cũng như chuyển động thông qua phiếu dự giờ.Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá: + Trong công tác làm việc kiểm tra phải bảo vệ tính khách quan, công khai, công bình và dân chủ.Trang 6Sáng kiến tay nghề Phạm Thị Mới+ Sau kiểm tra phải bao gồm nhận xét reviews chính xác, phân tích các ưu điểm, trường tồn của giáo viên sẽ giúp đỡ họ phân phát huy phần nhiều mặt mạnh, tương khắc phục hồ hết
hạn chế áp dụng vào thực tế chăm lo giáo dục trẻ.Thời gian kiểm tra: vào thời điểm tháng ít tốt nhất giáo viên yêu cầu kiểm tra 2 hoạt động. Trong một học tập kỳ, từng giáo viên bắt buộc được kiểm soát 3 – 4 lần. Xung quanh ra, tôi còn khám nghiệm hàng ngày, hàng tuần nhằm kịp thời nhắc nhở hỗ trợ giáo viên về chuyên môn.Có thể nói, kiểm tra, review là khâu quan trọng trong bài toán bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. Tất cả kiểm tra, đánh giá đúng đắn thì new tìm ra mọi ưu điểm, sống thọ của gia sư trong giảng dạy. Từ đó góp phần cải thiện chất lượng trình độ cho nhóm ngũ thầy giáo trong công ty trường.*Biện pháp 5: Tổ chức tốt các hội thiCó thể nói,biện pháp bồi dưỡng thông qua các trào lưu thi đua, tổ chức các hội thi, hội giảng hay xuyên để giúp giáo viên to gan lớn mật dạn, bình tỉnh, tự tín khi lên lớp. Để đã đạt được thành tích đòi hỏi mọi người phải trao dồi năng lượng sư phạm, nghệ thuật cuốn hút trẻ, phải chuyên cần suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, các bạn bè… tự đó trình độ chuyên môn chuyên môn và trình độ chuyên môn của cô giáo được nâng lên. Trào lưu thi đua nối liền với các hội thi sẽ khiến cho khí nuốm thi đua trong bên trường càng ngày sôi nổi, có chức năng tuyên truyền tới những bậc phụ huynh.Hàng năm trường tôi thường xuyên tổ chức những hội thi: thi trang trí nhóm lớp, thi gia sư dạy xuất sắc cấp trường, thi làm đồ dùng dạy học…Để những hội thi thành công và có kết quả tốt rất đẹp tôi thi công kế hoạch rõ ràng cho từng tháng, thông tin đến toàn người mẹ để họ nạm được nội dung, thời gian thi.Ví dụ: tháng 9, 10: Thi trang trí nhóm lớpTháng 11: Thi làm đồ dùng dạy họcTháng 12: Thi thầy giáo dạy xuất sắc cấp trườngTháng 01, 02: Thi giáo viên dạy tốt cấp TỉnhSai hội thi, tôi tổng kết rút ghê nghiệm, tán dương các cá thể có các thành tích xuất sắc. Chính vì làm xuất sắc vấn đề trên nên đã rượu cồn viên niềm tin phấn đấu của chị ấy em, cao dần chất lượng âu yếm giáo dục trẻ của nhà trường. Qua hội thi này, tôi thấy người mẹ có nỗ lực và có nhiều cách tân sáng tạo thành trong giảng dạy.
*Biện pháp 6: suy nghĩ đời sống đồ chất ý thức và đk lao đụng sư phạm của giáo viên.Trong đk hiện nay, cuộc sống của cô giáo còn các khó khăn. Hiệu trưởng suy xét đời sống đồ dùng chất, niềm tin và đk lao hễ sư phạm của giáo viên là 1 trong những biện pháp thống trị rất có hiệu quả nhằm kiến tạo đội ngũ đoàn Trang 7Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Mớikết, thống nhất, hướng đầy đủ giá trị văn hóa, đạo đức tốt đẹp. Thai không khí tư tưởng lành dũng mạnh và đời sống văn hóa tinh thần cao của bè phái sư phạm, đẩy mạnh trí tuệ, khả năng của mỗi giáo viên là rượu cồn lực kích mê say mỗi thầy giáo tự cố gắng vươn lên. Vì thế trong công tác thống trị tôi luôn quan vai trung phong kịp thời các chế độ chính sách cho giáo viên trường như: nâng lương, khen thưởng, chính sách nghỉ ốm, tham quan, học tập tập,…Quan tâm cơ chế hổ trợ mang đến giáo viên có yếu tố hoàn cảnh khó khăn, phối phù hợp với công đoàn tổ chức tốt các vận động tình nghĩa (thăm hỏi, hiếu hỉ…)Điều cơ mà có công dụng giáo dục rất cao đến đầy đủ thành viên trong đơn vị trường là quan điểm nhận review khách quan so với mọi người trong chuyển động với thái độ nhân ái, công tâm.Thực hiện biện pháp trên tôi tạo được môi trường thân thiện với đồng nghiệp, tạo thành niềm tin, góp giáo viên tất cả tư tưởng ổn định, yên ổn tâm công tác làm việc và học tập tập nâng cấp trình độ trình độ chuyên môn nghiệp vụ.III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:Về nâng cấp trình độ siêng môn: sau khoản thời gian áp dụng các biện pháp trên, chuyên môn chuyên môn của giáo viên được cải thiện rõ rệt: gia sư trên chuẩn mỗi năm tất cả tăng đến lúc này có 48% gia sư trên chuẩn, số cô giáo đang tiếp thu kiến thức trên chuẩn chỉnh là 52% , phấn đấu cuối năm 2013 số giáo viên trên chuẩn chỉnh đạt 100% , số giáo viên được tiếp nhận đảng là 10 gia sư đạt tỷ lệ 33%,số gia sư đã qua lớp trung cấp chủ yếu trị là 02 giáo viên , số cô giáo đã huấn luyện qua lớp cán bộ làm chủ ngành giáo dục là 01 , được tuyển chọn vào qui hoạch đội ngũ thừa kế là 02 giáo viên. Số giáo viên tổ chức thực hiện giỏi chương trình giáo dục và đào tạo mầm non cũng như đạt chuẩn nghề nghiệp thầy giáo ở thời điểm cuối năm đạt 90%.Ngòai ra còn một vài thầy giáo tự học bọn ,
khiêu vũ , thể thao cổ động bổ sung cập nhật thêm năng khiếu thẩm mỹ và nghệ thuật và số cô giáo có kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo và giảng dạy là 100%.Về chất lượng chuyên môn: Đội ngũ cô giáo được thổi lên rõ rệt, giáo viên cố kỉnh vững phương pháp giảng dạy các họat động, có bề ngoài tổ chức những tíêt dạy linh hoạt, sáng sủa tạo, khả năng tích vừa lòng theo chương trình giáo dục đào tạo mầm non một giải pháp nhẹ nhàng bảo vệ nội dung, giúp cho trẻ vạc triển xuất sắc các nghành nghề theo qui định, có phong thái sư phạm tốt. Số giáo viên dạy xuất sắc cấp ngôi trường đạt 83%.Chất lượng học hành của con trẻ được thổi lên rõ rệt, duy trì tốt tỷ lệ cần cù 99%, tỷ lệ bé ngoan 96%. Đồ dùng đồ chơi của lớp củng được bổ sung cập nhật kịp thời theo chủ thể và tiến hành sưu tầm, tự sản xuất tíêt kiệm được túi tiền ngân sách.được phụ huynh tin cẩn hổ trợ vật liệu làm đồ dùng đồ chơi và yên trung ương gởi trẻ quá chỉ tiêu.IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:Trang 8Sáng kiến tay nghề Phạm Thị MớiQua thời hạn thực hiện một vài biện pháp nâng cấp trình độ trình độ nghiệp vụ mang đến đội ngũ thầy giáo tại trường thiếu nhi Phú Hữu theo tôi càn chú ý một số vấn đề sau:- Phòng giáo dục tạo điều kiện không dừng lại ở đó cho lực lượng cán bộ làm chủ ngành học mần nin thiếu nhi được gặp mặt học tập khiếp nghiệm, được nghe báo cáo chuyên đề về kinh nghiệm tay nghề tổ chức quản lý để nâng cao chất lượng họat động trình độ chuyên môn và cần phải quan trung ương về chính sách đãi ngộ so với giáo viên thiếu nhi một bí quyết thỏa đáng, phù hợp giúp giáo viên định hình về vật hóa học và tinh thần, giúp thầy giáo yên trung khu học tập, đầu tư giảng dạy xuất sắc hơn. Đó cũng là điều kiện để nâng cao trình độ trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và nâng cấp chất lượng trình độ trong công ty trường.- fan làm công tác cai quản cần tất cả năng lực làm chủ và năng lượng sư phạm tốt, đề xuất tận tụy cùng với công việc, luôn nâng động trí tuệ sáng tạo trong cai quản lý, chỉ huy yêu thương và hỗ trợ chị em một giải pháp tận tình.- Hiệu trưởng đề nghị nắm vững tình trạng độu ngũ giáo viên đặt trên cơ sở đó có giải pháp bồi dưỡng vậy thể cân xứng đến từng đối tượng.
Xem thêm: Who Is This Là Gì - Who'S That Tiếng Việt Là Gì
- bên trường phải tổ chức các phong trào thi đua liên tục, ngôn từ thi đua yêu cầu cụ thể, tập trung vào khuyến học, trọng dụng nhân tài, cải thiện chất lượng chăm môn.- bắt buộc xây dựng những tổ chức đòan thể, tổ trình độ vững khỏe mạnh có nại nếp vận động tốt.V. TÀI LIỆU THAM KHẢO:1. Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý mầm non – Khóa 2008-20092. Website hỗ trợ tài liệu ngành học tập mầm non3. Mục đích của giáo dục đào tạo ngành học mần nin thiếu nhi trong chiến lược con người đi vào thời kỳ công nghiệp hóa - tân tiến hóa – GS.VS Phạm Minh hạt – Ban Khoa Giáo TWÝ KIẾN NHẬN XÉT CỦA BGH bạn Thực HiệnÝ KIẾN CỦA PGDTrang 9
Xem thêm: Viết Bản Tin Về Tình Hình Học Online Vì Covid, Viết Bản Tin Về Tình Hình Học Online Của Lớp
