NỘI QUY THƯ VIỆN THÂN THIỆN

     

Sở Giáo dục Đào chế tạo tỉnh tỉnh ninh bình tổ chức Chuyên đề xây dừng thư viện thân thiện theo mô hình Room lớn Read.

Bạn đang xem: Nội quy thư viện thân thiện

Đặt tại Trường Tiểu học Ninh Tiến.

 

` Về dự và chỉ đạo chuyên đề bao gồm đ/c trằn Thị Giang - chuyên viên phòng giáo dục Tiểu học, Sở giáo dục và Đào tạo Ninh Bình; thuộc đ/c nai lưng Thị Hương chuyên viên phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo thành phố Ninh Bình; đại diện thay mặt cán cỗ quản lí, giáo viên, nhân viên cấp dưới thư viện thị trấn Hoa Lư, cùng 3 trường tiểu học tập Ninh Tiến, Ninh Phong, quang Trung, thành phố Ninh Bình về dự đông đủ.

Lớp bồi dưỡng nâng cao kỹ năng cấu hình thiết lập và cai quản lí thư viện thân thiện trường đái học đến cán bộ quản lí, nhân viên cấp dưới thư viện tất cả 3 phần:

Phần 1: giảng viên Nguyễn Thị Hạnh trình làng về mô hình thư viện thân mật và gần gũi Room khổng lồ Read và các phương án xây dựng mô hình thư viện thân thiện.

Mục tiêu của chương trình Thư viện thân mật và gần gũi là góp trẻ em cách tân và phát triển thói quen đọc, thuộc với việc phát triển kỹ năng đọc nhằm trở thành tín đồ đọc độc lập. Chương trình tập trung vào đầy đủ nội dung chủ yếu sau: desgin và xúc tiến quy trình tùy chỉnh thư viện thân thiện; tổ chức các vận động đọc, khuyến đọc nhằm mục tiêu xây dựng văn hóa truyền thống đọc sống trường, gia đình và cộng đồng; xây dừng năng lực, gia hạn và phân phát triển bền chắc Thư viện. Tuy nhiên song với những giờ học tập trên lớp, học viên có giờ học tập tại thư viện với những quy mô dạy học tập tích cực, phương thức giáo dục và đào tạo mở, thân thiện, giúp học viên được trường đoản cú do, dữ thế chủ động tìm hiểu, khám phá kiến thức. Đây cũng là tinh thần chương trình giáo dục đào tạo phổ thông mới nhắm tới khi chú trọng cải cách và phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh và trong những năng lực chủ quản là tự học, trường đoản cú chủ.

Thư viện thân thiện được thiết kế theo phía mở có đủ không khí để học sinh tham gia vào các vận động đọc: cá nhân, cặp đôi, nhóm; bao gồm đủ ko gian giao hàng việc mượn trả sách và rất có thể thực hiện những tiết học tập Mĩ thuật tại thư viện mở theo thời khóa biểu ở trong nhà trường. Đồng thời, bao gồm thời khóa biểu ngày tiết đọc bình thường thư viện mang lại từng lớp.

Ngoài ra, còn tồn tại hệ thống lý giải việc quản lý và áp dụng thư viện rõ ràng, những khẩu hiệu, bảng biểu về “Nội quy thư viện thân thiện”, “Lịch mượn, trả”, “Lịch tiết hiểu thư viện”, “Giới thiệu sách new “các bảng phía dẫn, “Góc tra cứu”, “Góc viết vẽ”, “Góc trò chơi” được thiết lập đầy đủ và sắp xếp hợp lí nhằm khuyến khích học sinh đọc nhiều loại sách khác nhau nhằm cải tiến và phát triển ngôn ngữ và phát huy tính trí tuệ sáng tạo của những em.

 

*

Đ/c Trần Thị hương - chuyên viên phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo tp Ninh Bình

triển khai lớp bồi dưỡng.

 

*

Đ/c giáo viên Nguyễn Thị Hạnh - PHT trường TH Ninh An - Hoa Lư

giới thiệu về mô hình thư viện thân mật và gần gũi Room to Read và các giải pháp xây dựng

mô hình tủ sách thân thiện.

 

Phần II: Dự giờ đồng hồ tiết dạy minh họa đọc to lớn nghe tầm thường lớp 2C do thầy giáo Nguyễn Thị Xuyến thực hiện.

Xem thêm: Máy Tính Gồm Mấy Bộ Phận Chính Nào, Chức Năng Chi Tiết

*

Học sinh lớp 2C vào giờ học tập tiết hiểu sách: Đọc lớn nghe chung.

*

Học sinh lớp 2C hào hứng vui mừng tiết gọi sách: Đọc to lớn nghe thông thường do thầy giáo Nguyễn Thị Xuyến dạy dỗ minh họa.

 

*

Học sinh áp dụng thực hành vẽ, đánh mầu con vật mà em yêu thích.

Trong tiết gọi thư viện, học sinh được tham gia cực kỳ nhiều hoạt động mở rộng: vẽ về nhân vật dụng trong truyện, đóng góp vai, làm thơ, viết cảm nhận,…

 

Phần III: Cán bộ, cô giáo chia sẻ về công tác làm việc xây dựng thư viện thân mật và gần gũi theo mô hình Room khổng lồ Read.

*

Đ/c giảng viên Nguyễn Thị Hạnh - PHT trường TH Ninh An - Hoa Lư thuộc cán bộ, giáo viên chia sẻ về công tác xây dựng thư viện gần gũi theo mô hình Room lớn Read.

sau khi dự tiết đọc tại thư viện, tham quan trường, những thầy cô giáo share về công tác xây dựng thư viện gần gũi theo quy mô Room khổng lồ Read. Tủ sách được thu xếp theo hướng mở, thân mật và gần gũi nhằm khuyến khích học viên đến cùng với thư viện, sinh sản điều kiện cho những em tiếp cận sách dễ dàng dàng, phù hợp với sở thích và kỹ năng đọc. Sách được trưng bày trên kệ, được phân các loại theo trình độ đọc và được dán mã màu. Kệ sách được thiết kế tương xứng với chiều cao của học viên tiểu học và sơn theo từng mã màu tương xứng với nấc độ gọi của học tập sinh. Các đồ vật khác ví như thảm xốp, bàn thấp, cửa nhà giáo dục cũng rất được trang bị và sắp xếp nhằm tạo ra môi trường xung quanh đọc thân thiện, lôi kéo học sinh.

Thư viện gần gũi có đủ không khí để học sinh tham gia vào các chuyển động cá nhân, cặp đôi, nhóm; có đủ không gian ship hàng việc mượn trả sách. Đồng thời, tất cả thời khóa biểu tiết phát âm thư viện của toàn bộ các lớp. Tiết gọi thư viện được tiến hành đúng thời khóa biểu. Bao gồm lịch mượn trả sách cho tất cả các khối lớp.

bên cạnh ra, thư viện còn được sắp xếp các góc vận động khác nhau như: Góc trò chơi phát triển ngôn ngữ, Góc tra cứu, Góc trí tuệ sáng tạo để khuyến khích học sinh đọc nhiều nhiều loại sách không giống nhau và phát huy tính trí tuệ sáng tạo của các em.

Xem thêm: Giải Vbt Toán Lớp 5 Tập 2 Trang 6 Vở Bài Tập Toán 5 Tập 2: Bài 92

Tại siêng đề, cán bộ, giáo viên trao đổi, chia sẻ khó khăn cũng giống như đề xuất một số phương án để nâng cấp chất lượng hoạt động thư viện. Để thư viện những trường đái học chuyển động hiệu quả yêu cầu tổ chức giỏi công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức; bổ sung cập nhật các một số loại sách, báo, tạp chí, băng đĩa; sắp xếp thư viện theo hướng mở; khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động vui chơi của thư viện; huy động cộng đồng chung tay chế tạo thư viện; nhà trường bức tốc tổ chức các hoạt động khuyến đọc: Ngày đọc sách gia đình, nhắc chuyện theo chủ đề, Thi gọi diễn cảm,…; phát cồn quyên góp sách báo, nhất là phát triển thói quen đọc sách cho học sinh để cải thiện năng lực ngôn ngữ, khả năng giao tiếp cho những em./.